Cette séquence met l'accent sur un type de description particulier qui est la représentation d'objets fonctionnels, c'est-à-dire, des objets vus dans leurs aspects utilitaires et pratiques. Elle développe chez l'élève des stratégies d'écoute et de lecture lui permettant de saisir la constitution, le fonctionnement et l'utilité de divers objets. La connaissance de ceux-ci facilite, grâce à la langue, un accès à des pratiques quotidiennes de l'élève, ou à des domaines professionnels variés.

La description de ces objets passe par l'appropriation de procédés linguistiques et discursifs spécifiques. Cette tâche de description d'outils utilitaires concrétise le principe d'une communication fondée sur l'action, puisqu'on décrit pour s'informer du domaine lié à l'objet (un lexique spécialisé, des formes grammaticales spécifiques...) et pour agir en utilisant l'objet décrit.